Второй год жизни: второе полугодие
Я - исследователь и большой грамотей
Какой неугомонный и быстрый теперь ваш малыш. Походка стала уверенной, движения рук - более точными. А в ваших отношениях появился новый аспект: если к игре меньшего ребенка нужно было поощрять, то теперь вы все чаще в общении с собственным чадом используете слово "нельзя". Любознательность и любопытство настолько захватывают ребенка, что можно однозначно утверждать о появлении в вашей семье маленького "почемучки".
Физическое развитие
Малыш продолжает расти. Этот непрестанный процесс всегда будет привлекать ваше внимание. Или все своевременно, или всего достаточно? Ведь теперешнее физическое развитие - это залог будущей "физической красоты" и здоровья малыша.
Во втором полугодии ребенок в массе в общем приобретает лишь 1,5-
Окружность грудной клетки до конца второго года жизни растет у мальчиков на 1,2-
Не стоит забывать и о семейных особенностях строения тела (конституционных). Узнайте, какими темпами росли вы, как развивались ваши родители. Каждый имеет свои индивидуальные "ростовые" прыжки (когда в физическом развитии преобладает рост тела в длину) и "закругления" (если на первый план выходит увеличение массы тела). Единственное, что скажем, - не забывайте о чрезвычайной важности в питании детей животных белков и минеральных солей. Это - залог нормального возрастного физического развития.
До конца второго года жизни у вашего малыша уже должны быть двадцать зубов. Во втором же полугодии новыми должны появиться сначала оба клыки, а впоследствии - вторые моляры.
Посетим педиатра
Что касается медицинских аспектов, в подавляющем большинстве случаев они в этом возрасте сводятся к плановому ежеквартальному обзору педиатра с привычными для родителей и малышей измерениями роста, массы, окружностей и индексов, которые будут свидетельствовать о нормальных темпах физического развития малыша. Впоследствии врач проведет и стандартную оценку нервно-психического развития. Весь обзор закончится рекомендациями относительно последующего осмотра. Типичным советом для этого возраста является напоминание относительно продолжения профилактики рахита, которая проводится до конца второго года жизни. Если же у малыша выявлена эта болезнь, то вы должны следить за своевременным введением лечебной дозы витамина D.
Режим дня
Как правило, утром дети второго года жизни просыпаются сами, но время для этого в каждого разное. Это зависит от темперамента ребенка и других ее индивидуальных особенностей, а также общего уклада жизни всей семьи.
Относительно особенностей пробуждения, нужно назвать несколько общих правил. Никогда утром не будите малыша, пусть у него "заработает" собственный "будильник". Если же малыш проснулся, не позволяйте ему полеживать, не растите себе "ленивца". Кротко поздоровайтесь с ребенком, улыбнитесь, высадите на горшок, умойте, накормите. Желательно, чтобы ребенок уже утром погулял на улице. На прогулку лучше выезжать с коляской, даже если малыш охотно бегает или ходит, - за определенное время усталость, все-таки, возьмет свое, и отдых в тележке будет для него приятным, не будет мешать обследовать окружающую среду да и сбережет вашу спину (ребенок уже достаточно увесист!). Выходите с сыном или дочкой на прогулку не меньше двух раз в сутки, причем, независимо от погоды! На крайний случай - в каждого есть современные лоджии, балконы, веранды.
Если же у вашего ребенка проблемы с аппетитом или сном (беспокойный с частыми пробуждениями), возьмите за привычку прогуливаться с малышом до 6-8 часов в сутки, причем под вечер обязательно. Соблюдение режима питания, прогулок, послеобеденного и вечернего сна для таких малышей есть чуть ли не основным методом лечения! И помните, что всегда вечером перед сном нужно пытаться избегать избыточных впечатлений (поход в гостье, телевизор, игры).
Длительность сна в этом возрасте чуть-чуть изменяется. Ребенок ночью должен спать 10-11 часов, а днем – лишь один раз, причем в среднем до трех часов.
Пытайтесь реже изменять окружение малыша. Ребенок должен находиться в стабильной обстановке (квартира, дом, знакомые пейзажи, парк, ваши члены семьи, взаимоотношения между взрослыми, братиками, сестренками). Все это стимулирует хорошее и равномерное физическое, психическое и социальное развитие ребенка.
Все - в быстром темпе
Потребность двигаться есть во всего живого. Но особенно это явление характерная для второго полугодия второго года жизнь малышей. Не существенно каким образом: ползая, "на четырех", ходя "на двух" или бегая в "ходунках". Все это лишь способы передвижения. До конца второго года жизни малыш уже должен хорошо самостоятельно ходить и бегать. Хотя падение также является обязательным атрибутом этого возрастного периода. Но на ошибках учатся, - каждая неудача в развитии умения ходить - это уроки, которые ребенок усваивает, наверно, лучше, чем мы, заключая из собственных "взрослых" ошибок...
Если вы приглашаете малыша к игре с мячом, то оно охотно хватает его обеими руками и бросает, может катить ногой. Вместе с развитием общей подвижности, усовершенствуются движения. И вообще, малыш постепенно становится все более ловким. Теперь он уже подходит к предмету, который его заинтересовал, наклоняется, поднимает, пользуясь не только ладонью, но и пальчиками и… подносит к рту, поскольку и в этом возрасте основным органом познания все-таки еще является рот.
Позаботьтесь о безопасности
Как мы уже говорили, избыточная подвижность и любопытство достаточно часто приводят к тому, что ребенок добирается до раньше "недоступных" мест (скажем, ваших ящиков). Вытягивая оттуда все кряду она обычно подносит "новое" ко рту. Именно в этом возрасте достаточно часто малыши попадают в больницы в результате отравлений и несчастных случаев. Поэтому предостерегитесь от таких неприятностей - осмотрите свое помещение из другого ракурса, помня о возросших возможностях вашего двухлетнего малыша.
Еще одной опасностью этого возраста является падение. Малыш ходит и пытается умело бегать, но это лишь мнимая ловкость. Поэтому обратите внимание на все, что может нанести ему вред, - заградите острые углы мебели, позаботьтесь о безопасности дверей. Если же малыш все-таки упал, пронаблюдайте за ним - за появления опасных симптомов типа рвоты, повышения температуры, деформации ножки, ручки и тому подобное, обязательно покажите ребенка специалисту.
"Разумник" второго года
Безусловно, так нежно обращаетесь к своему малышу и вы. Ведь это в действительности так. Если в конце первого года жизни объем головного мозга ребенка составлял 3/5 от объема мозга взрослого, то до конца второго года жизни - увеличился до 4/5.
Малышу 2-летнего возраста уже свойственное приятное ощущение сделанного "удачного" дела (скажем, путь к вершине кресла). Оно отмечается в памяти, поэтому то, что не удается, вынуждает к новым "тренировочным" попыткам.
Постепенно у ребенка формируется и понимание причинно-следственной цепи. Например, малыш уже осознает: падающий предмет всегда создает одинаковый шум, вода, которая течет из крана, выдает свои звуки, а если подставить под струю ручки, то они становятся мокрыми…
Вторая половина второго года жизни - это время, когда нужно приучать малыша к слову "нет". Но пользуйтесь этим разумно. Ни в одном случае не запрещайте все подряд. Как же ему исследовать, куда шагать, не нарушив вашего запрещения?! Приучая ребенка к запретному содержанию слова "нет", несколько раз говорите "нет, нет, нет…", покачивая головой. Чаще всего малыш возьмет ваши жесты на "вооружение" и впоследствии, подошедши к запрещенному объекту, будет "обезьянничать" ваш запрет. Но это не просто игра. Это процесс осознания вашей науки. Хотя случается, что такое "нет - учеба" быстрее выведет из себя вас, чем вы чего-то достигнете. Однако помните, что формирование понятия "нет" - это шаг к осознанию своей личности, собственного "я". Как и у нас, взрослых, осознание "я" происходит через лишение чего-то, отказ или запрещение. Именно эти понятия играют фундаментальную роль в умственном развитии ребенка.
То есть человек вообще выполняет два основных действия - "творения" и "разрушения". Таланты "разрушителя", кстати, начинают проявляться у ребенка именно со второго года жизни. Как результат - исполосованные газеты, разбросанные книжки, загрязненные стены. В популярной литературе период от 1,5 до 2 годов часто так и называют - "возраст разрушения". В действительности, это не так, поскольку для наших чад - это лишь школа к действиям. Малыши еще не осознают, что что-то разрушают, они лишь изучают…
Из слова начинается человек
Словарный запас малыша в 2-летнем возрасте продолжает пополняться. Хотя в период между 19-22 месяцами пополнения активного словаря кое-что замедляется, в это время интенсивно развивается понимания сказанного. Дети учатся комбинировать слова, объединяя их во фразы из двух или трех слов. Если малыш ошибается, соединяя слова, исправляйте полностью всю фразу, которую он вымолвил, а не отдельное слово. Таким образом поможете ему сформировать понимание того, как правильно строить фразу. Вы должны исправлять ребенка доброжелательно и ненавязчиво, чтобы у нее не исчезло желание говорить вообще. Пытайтесь приучать малыша как можно полнее выражать словами свои потребности, даже если вы дочку или сына понимаете с полслова. Как же тогда стимулировать в чада необходимость говорить, а оно сможет учиться этому нелегкому искусству?
До конца второго года жизни ребенок знает уже почти триста слов, имеет четкое представление о назначении окружающих предметов домашнего потребления и личной гигиены, правильно их применяет. Знакомясь с новыми вещами, дети пытаются выучить их функции, задавая взрослому вопрос "Как это называется?". В ответ взрослому стоит не только назвать вещь, но и показать ребенку, как правильно ею пользоваться.
Память малыша
Ребенок этого возраста уже может запомнить и спустя некоторое время воспроизвести простые движения, жесты, звуки. Больше всего малышам нравится воспроизводить движения, ведь именно умение запомнить определенное движение и повторить его приносит огромное наслаждение. Добавляйте сюда еще и удовлетворения окружающих, которые наблюдают за смешными и такими неловкими движениями малыша. Таким образом развивается двигательная память. Позже дети начинают копировать действия взрослых, за которыми они наблюдали. Вы можете заметить, как малыш подходит к телефону, чтобы "позвонить" папочке на работу, или подражает обращению мамы к старшему братику.
До двух лет у детей уже достаточно развитая оперативная память, и они способны запомнить цель, поставленную определенное время тому. Наверно, именно теперь вы столкнетесь с тем, что даже спрятав какую-то вещь, вы не сможете отвлечь от нее внимание малыша. Он попробует добраться до "объекта" своего интереса, "используя" другого взрослого. Ребенок способен вспомнить, куда положил игрушку во время последней игры и ищет ее именно там, а не на привычном месте. Малыш вспоминает лицо родных даже после трехнедельной разлуки, с удовольствием рассматривает картинки и может ответить, что на них нарисовано.
До двух лет у ребенка появляется новая качественная особенность внимания. Если раньше малыш был внимательный к эмоциональным контактам с взрослыми, предметов и действий с ними, то теперь он становится особенно впечатлительным к слову. Более раннее слово взрослого лишь направляло внимание, сопровождало действия ребенка. Теперь ребенок впервые начинает осмысливать содержание речи.
Маленький "ученый-экспериментатор"
А еще ваш маленький "исследователь" постепенно превращается в "ученого-экспериментатора". Теперь ребенок пытается выяснить, что же можно с вещами делать. Малыша может заинтересовать, что произойдет с пушистым мишкой, если постучать по нему кубиком, бросить его или запихнуть под диван... Постепенно эти эксперименты научат ребенка тем законам, которые руководят предметами в нашем мире. Он открывает, что мячик и яблоко могут котиться, а кубики - нет, если игрушку бросить, то она всегда падает книзу, а когда вылить воду на себя - то будешь мокрым. Вообще, ребенок делает ежедневно множество других открытий об окружающем мире - истин, привычных для взрослых, но таких прекрасных для малыша.
Эксперименты юного "исследователя" не проходят зря. Таким образом, ребенок этого возраста уже способен прогнозировать и указывать направление движения, место нахождения знакомых предметов. И, наверно, ваша крошка не раз уже "радовала" вас, научившись преодолевать препятствия, что мешают достичь желаемого предмета. Собственно, даже не удивляет, что малыш догадался, как можно открыть дверцы шкафчика, какие вы так надежно закрыли; он изобрел способ отодвинуть свою кроватку, которая мешает добраться до ящика, где прячут фотографии и тому подобное. И теперь с каждым вместе уже быстрее будет понимать, как можно преодолеть препятствие, достичь желаемого.
Наверно, впервые в этом возрасте ваш ребенок начнет приходить к определенным умозаключениям путем догадки, а не методом попыток и ошибок. Теперь малышу уже не нужно по-разному пробовать решить поставленное задание - некоторые решения будут приходить интуитивно, радуя как маленького "первооткрывателя", так и вас. А что ценнее всего, - ребенок будет использовать свой собственный способ, то есть это не будет подражания действиям взрослого, а самое настоящее открытие.
Вот уже позади второй год жизни. К вам придут родные и друзья, и вы с радостью сообщите обо всех новых достижениях малыша, которыми вы больше всего гордитесь! Пусть каждый новый шаг в вашей с малышом жизни будет мудрым, полезным и уверенным, а каждый следующий день приносит лишь радость и семейный уют!
Источник: журнал "Моя дитина"